此 外 ， 龍 精 亮 及 陳 譚 美 顏 ( 2004 ) 在 討 論 如 何 在 學 校 中 建 立 一 個 優 良 的 學 習 環 境 時 ， 清 楚 指 出 辦 學 的 原 則 及 老 師 的 態 度 是 學 生 學 習 的 關 鍵 ， 這 觀 點 似 乎 對 正 面 紀 律 的 定 義 有 所 啟 發 。 在 辦 學 原 則 方 面 ， 他 們 認 為 老 師 應 注 意 下 列 重 點 ：

	•	以 人 為 本 的 氣 氛 ： 校 園 要 有 民 主 精 神 ， 能 尊 重 每 個 人 的 尊 嚴 ， 有 彈 性 地 考 慮 個 人 的 需 要 。 強 調 自 律 、 人 與 人 之 間 的 溝 通 ， 及 每 個 人 都 有 機 會 參 與 不 同 的 決 策 。
	•	增 強 學 生 的 內 控 性 格 ： 多 讓 學 生 與 老 師 一 起 參 與 討 論 和 決 策 的 過 程 ， 培 養 獨 立 思 考 、 自 控 、 自 決 的 精 神 。
	•	提 高 學 生 在 學 習 上 的 成 功 感 ： 加 強 學 生 對 成 功 的 渴 望 ， 校 方 在 實 際 學 習 行 為 上 ， 給 予 學 生 更 多 支 持 和 成 功 的 機 會 。
	•	使 同 輩 成 為 「 重 要 人 物 」 ： 肯 定 同 輩 間 的 正 面 影 響 ， 教 學 設 計 能 提 高 同 學 間 溝 通 的 質 素 和 技 巧 。 如 設 立 小 老 師 、 學 兄 學 姊 制 度 等 。
	•	良 好 的 學 習 氣 氛 ： 課 堂 學 習 所 強 調 的 是 「 人 」 的 進 步 ， 而 不 是 「 事 」 或 課 程 的 完 成 。 老 師 宜 多 作 個 別 指 導 ， 啟 發 和 引 導 學 生 。
	•	良 好 的 課 程 配 合 ： 為 要 針 對 全 體 、 某 些 特 殊 需 要 組 別 和 個 別 學 生 的 需 要 ， 課 程 需 作 出 調 整 、 改 革 或 剪 裁 ， 方 能 因 材 施 教 。
	•	與 家 長 合 作 ： 透 過 工 作 坊 、 研 討 會 、 家 長 班 等 ， 與 家 長 共 同 探 討 如 何 教 導 子 女 學 業 和 成 長 。
	•	提 高 老 師 的 自 尊 感 ： 釐 清 老 師 的 工 作 範 圍 和 責 任 ， 鼓 勵 老 師 在 教 學 上 多 作 嘗 試 。 透 過 專 業 交 流 及 權 力 下 放 ， 讓 老 師 有 更 多 參 與 和 決 策 的 機 會 。
	•	重 視 團 隊 精 神 ： 加 強 老 師 之 間 的 交 流 ， 就 目 標 和 理 想 達 成 共 識 ， 彼 此 配 合 ， 提 升 學 生 的 自 尊 感 。
	•	適 當 的 訓 導 ： 訓 育 強 調 預 防 性 ， 是 正 面 的 。 應 避 免 和 減 少 懲 罰 和 威 嚇 。
	•	訓 導 和 輔 導 之 配 合 ： 訓 導 的 目 標 是 協 助 全 體 學 生 自 律 ， 建 立 良 好 的 習 慣 和 行 為 ， 而 輔 導 則 著 重 發 展 全 體 的 潛 能 和 根 治 個 人 問 題 ， 兩 者 可 互 相 配 合 和 補 充 ， 而 非 對 抗 或 排 斥 。